Memoria


La memoria anual de centro es uno de los instrumentos básicos, a través del cual se evalúa el trabajo realizado, a la vez que se sientan las bases para programar en función de las necesidades y/o carencias detectadas.

Dentro del Proyecto Educativo de Centro (PEC) se recoge la Memoria Anual como uno de los instrumentos para la planificación, ejecución y evaluación para la acción educativa general del centro. El citado documento se justifica en la necesidad de recoger las actuaciones llevadas a cabo durante el año anterior y así poder evaluarlas.

Los objetivos específicos recogidos en la Programación Anual del año 2015, los cuales están relacionados con la acción educativa directa hacia los menores acogidos en el centro durante ese periodo, vienen a configurar parte de la línea educativa del centro y han sido la base de las programaciones grupales y Proyectos Educativos Individualizados (PEI) desarrollados a lo largo de todo el año.

Posteriormente se recogen cada uno de ellos y una valoración general referente a su grado de consecución, considerando que objetivos que en un determinado menor pueden estar completamente alcanzados, en otros se encuentran en fase de iniciación.

Los objetivos y su grado de concreción recogidos en la memoria del año 2015 fueron los siguientes:

Respecto a los menores

  • Promover la salud integral de los menores
  • Modificar los desajustes que impiden a los menores vivir un equilibrio emocional
  • Promover el desarrollo de la autonomía personal de los niños y adolescentes
  • Conseguir la comprensión de la realidad para potenciar una percepción constructiva del hecho social
  • Desarrollar la capacidad de actuación de cada menor
  • Transformar las visiones negativas que tienen de las relaciones interpersonales para poder establecer relaciones personales positivas
  • Fomentar la participación de los menores en la vida del grupo
  • Procurar el desarrollo intelectual teniendo presente las características individuales de cada menor

Respecto a la organización interna

  • Buscar en todas las acciones educativas trabajar con unidad de criterios, teniendo como punto de partida la reflexión del equipo y la complementariedad de las funciones
  • Actuar en todo momento desde los presupuestos de una educación activa, integral y compensadora
  • Mantener dentro de los equipos educativos unos canales abierto de comunicación, coordinación y evaluación continua
  • Establecer y dar a conocer normas básicas de convivencia que sean perfectamente asumibles por todos los implicados

Respecto a las relaciones externas

  • Realizar un trabajo coordinado con la Administración
  • Establecer una dinámica de ductilidad ante las directrices e iniciativas de la administración competente
  • Respetar el principio de subsidiariedad en las relaciones del centro con el Servicio de Protección de Menores
  • Realizar un trabajo coordinado con el centro de salud
  • Mantener relación cordial de apoyo mutuo con los centros escolares 

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